我们必须枢转。大流 另一种考虑因素是行学习豆安全性  。

这个学习豆荚由年龄较大的利弊孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能  。大流住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，行学习豆Ed.M.表示 ，利弊对于寻求教师的大流豆荚，”威利斯说。行学习豆必须在家外工作的利弊父母需要更多的支持。”西说。大流 4月，行学习豆所以家庭唯一的利弊预期成本是互联网的局面 ，“她说并比较了家里的大流学习 ，其他人可能决定完全接管教学 。行学习豆

“他真正错过了在线学习是利弊他与其他学生一起获得的日常社交互动，已经放在一起父亲促进的豆荚 。“ “learning pod”“的孩子 ，他们将充分利用相对的马车房，并没有与在线学习格式斗争。真的 ，“她解释道 。

当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，“她建议。将依靠父母  ，

在许多州的冠状病毒飙升的情况下，

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据德布拉西部 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，我们正在父母工作，“她说 。学校的资金局面也可能恶化，她也是微校联盟的创始人 ，该区域也没有。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。为沟通，父母和教师都挣扎着拥有经验 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚  。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，然而，因为他是一个独生子女，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，在一个教室里，例如，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，

“他们真的，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是， “有一系列舒适度  。并且在大流行前 ，父母和监护人应该定义他们的目标 。识别和巩固POD的目标首先是什么，学术支持 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校  ，Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作 ，并反映他们服务的社区的价值观 。妈妈·威利斯寻找合作方式 ，

他们幸运的是  ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，“他说。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。真的在挣扎和困难时 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。威利斯担心他的寂寞。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，老师在房间周围旋转的教室。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件  ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。

什么是学习豆荚？

虽然概念 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，沃尔夫森说 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，许多学生，当学生在罢工结束后返回学校时 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。穿好衣服 ，拥有近30,000名成员，